要使对艺术生的教学有效，达到教学目标，艺术生文化课---，从教师方面应抓好
教师应选择考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普文生一样还要---知识和方法有一定的覆盖面，亳州艺术生文化课，不必追求数学内容的系统性和完整性。另外注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，结合与之间的联系，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。
降低难度，分层次教学
好多同学基础太差，时，关键是让学生拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写---几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。对于基础的同学还有选做题，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。
艺考教师授课时要认真细致，课堂上充分调动学生的积极性
因为学生基础相对要差，所以教师在课堂上必须从基础抓起，一定不要在学生对知识还没完全吃透的时候就弄些有一定难度的题目让他们去做，艺术生文化课培训，这样只会让学生吃夹生饭。基础差，思维能力提不上去，这样学生能力很难提上去。作为一个合格的数学教师，应该从基本的定义练起，对于刚讲过的知识点，应该先让学生练习定义的简单应用，而且要强调定义在步骤中的体现，也就是规范学生的学习习惯，他们明白了定义的如何应用，逻辑思维能力也就慢慢提高了。 另外，在教学过程中，可以举例说明，任何一个题目都可以有几个定义组合到一起的，所谓的难题可以说是几个定义的综合考察，给学生讲解这些，他们就会明白定义的重要性，以及如何应用定义去解决问题。
剖析艺---文化课录取线提高的终究原因
从2014年的艺考改革文件就逐渐提高了各省艺术类文化课控制线，只是---了文化课成绩---差的---。各省近几年艺---文化课控制线，除了湖南、四川、贵州等少数省份外，其他省份都相当低，黑龙江、吉林、辽宁、江西等省份甚至只有200多分。 而终录取的---，艺术生文化课培训基地，艺---文化课平均成绩却不低。因为大多数高校艺术类都是按照文化课和课各占一定比例的综合分来进行投档和录取的，所以对于绝大多数的---来说，文化成绩如果只能达到省控线，那是远远不够的.
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